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作者: 银发柔情 总点击: 222 推荐票数：0 最后更新: 2006-9-1 4:35:13
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（一）
一九五六年秋季开学，当贵川医士校女生宿舍二楼六室里最后一个床位被李丽蕊放
上行李，名次就出来了，六室的“室花”是李丽蕊；
当贵川医士校一九五九级医士班开学的第一天，课堂里人一到齐名次也出来了，最
漂亮的女生是李丽蕊；
当全班同学点名后拿上板凳到操场集合举行开学典礼，人一到齐，在男生们眼里的
最亮的亮点也出来了，是那新生班的那个穿青色连衣裙的女生。当然，那时知道她名字叫李丽蕊的也许只有她的同班同学。
她的名字是在后来在她当了班里的干部文体委员，并以她出色的舞蹈、独唱、和手
风琴表演征服了全校后，才在全校传开，也才被男生们奉为“校花”的。这是后话。
（二）
当贵川医士校一九五九级医士班上第一节“生理解剖”课时就出了个小小麻烦。
当那因成绩优秀，又是医士校球队的头号得分手而被留校任教的范予期，以该班的
“生理解剖”教师登上讲台，先作自我介绍：“我是………”两个字说出口就产生了不应有的停顿，因为他的扫视全班的眼光与三排中的一位穿青色连衣裙的女生的眼光相遇了，象是遭遇了电击，产生了不应有的失态。但他到底控制住了自己，接着说：
“………你们的生理解剖课老师，范予期，上期才从本校毕业，从年龄上，学历上，都只能算你们的‘学兄’，但现在学校让我来你们班任课，是我的荣幸，让我们共同
争取把‘生理解剖’学成你们各门功课中得分最高的一门，好吗？”
他在讲话的过程中， 再也不敢把眼光射向那个居中的“亮点”，怕自己再次失态。但这是一种有意识的挣扎，对自己潜意识中眼光不自觉被那里吸引的逆反，越挣扎越恼
火，班上有多少人注意到这一点呢？那个有着令人失态的“祸首——眼光”的主人知道
吗？
（三）
李丽蕊对自己所产生的影响，好象全不知道，她是一个太纯净的姑娘，在机关干部
的家庭里被呵护着长大，参加南下服务团来解放大西南的上海人父亲，是贵川地区行署一位有地位的中层干部。 作为文工团员的妈妈， 不但把自己的女性的美丽遗传给了她，还把一身的艺术品质和艺术技艺也全数传授给了她，还大有“ 青出于蓝胜于蓝”之势,可惜的是，在许多问题上都有着大小不同分歧的她的父母，偏偏在她的前途问题上意见绝对一致，不让她再搞文艺，而只准学医。父母们分析得也对，正事是“医生”，并不妨碍你业余搞文艺唱歌跳舞，吹拉弹唱嘛。幸好丽蕊是一位很纯很纯的性格开朗的姑娘,从幼儿园就开始的表演与获得掌声，并没强化她的表演欲，甚至在忙于准备各种各样演出的同时，必须搞好自己的学习，已经成为她的经验，不然，她为赶上别人会花更多的代价。
出色的容貌，开朗的性格，多才多艺的表演，使她成为学校里一颗耀眼的明星。正因为如此，虽然使许多男生都很喜欢她，却在她面前有一种必须“仰视”的感觉，似乎有“高不可攀”的距离，这也使她从来没收到过有些女生从小学就开始收到的那种“感情萌动”的条子。这也使她居然缺乏这一方面的经历和经验，所以当她第一次得到这样一张条子时，心理失措，处理失当。
（四）
这是在一次临时测验后，范老师发给她她的试卷时，同时给了她一张字条，“晚饭后请带上你的笔记本，到办公室来”。
她看看，我的卷子是100分呀，是非题、选择题、填空题、问答题都对呀，生理解剖是只靠记忆，不需要想象的，他找我干什么呢？
范予期这位“生理解剖”的老师，在当时严格地说，只是一位“助教”。身高一米八O ，出色的篮球中锋，三大步过人可以在任何角度手腕扣球入篮，加上三秒区外远投命中率在百分之六十以上，每场球他个人得分不下三十分，常在四十分上下，这可能是他留校任教的最大原因。人当然“帅”，据说从初中起，他就成为球场中最吸引女孩视线的“公众人物”，但所谓“见惯不惊”,他大概听“赞语”过多,对一切都反应冷淡。他入卫生学校，也并非自愿考入，而是喜欢篮球运动的卫校校长到中学去物色球员，用“免试入学”拉进卫校的。但他的毕业成绩如何？不得而知，但“生理解剖”却是“硬件”多于“软件”的学科,医士校学的只是“系统”到“器官”,不像以后的“生理学”达到“细胞”甚至到“分子”水平，所以教这门功课算是这位“运动健将”也能胜任的。
当李丽蕊晚饭后来到办公室时，只有范老师一个人在，李丽蕊心中不知怎么跳得很厉害，当她规规矩矩站到范老师桌前时，范请她坐，她怯怯地坐下了，眼盯着范。
范脸上也是不自然的神情，看来也不习惯面对女生。他还是先开口：“李丽蕊同学,我不会说话，若说得不当，务请原谅。不要看我是什么老师，其实我比你大不了多少,我平生没喜欢过女孩子，不知怎么搞的，一见你就印象深刻，我们交个朋友，好吗？”
接着，他还进一步地介绍自己，一边拿出些历年当“三好生”的奖状奖品来，李丽蕊心中一点准备也没有,一听这话,脸突然红了起来，觉得有些滑稽，范有些像《西厢记》里作自我介绍的张生，想笑又不敢笑出来，只能呐呐地说：“范老师，你说什么呀?你是老师,怎么能说这种话?”一边说她的情绪一边急巨变化,好像受了好大的委屈,眼眶里很快盈满泪水，站起身来，跑出了办公室，范予期完全把这事搞糟了。
（五）
李丽蕊跑回宿舍伏在床上哭了起来，同室的女孩子们都感到奇怪，“丽蕊，出了什么事？你哭什么呢？”大家都围了上来， 平时只有朗朗笑声的“开心果”今天怎么哪？
这没经验的李丽蕊，把这从未经历过的事，抽抽噎噎地告诉了姐妹们，大家笑了起来，“哭什么？是好事吗，我们的公主有王子来朝拜了，你应该把架子端起，权杖拿上，坐上龙椅，居高临下，用高傲的目光审视前来朝拜者，挑选他们，考验他们，对看不上的，挥手令去，对稍有好感者，可令其入围，等待进一步审察考验。哭什么呀？”
哈哈，哈哈……………
不知是她已哭够，还是姑娘们的笑谑发挥了作用，眼泪停了，心里也轻松了，她想也是，人家在小学得到的“条子”，到现在她才得到，有什么值得哭的呢？于是在女孩子们的笑声中，她也情不自禁地笑了。
女孩子们说，范老师还真不错哩，球打得多好，在球场上龙腾虎跃，带球上篮如入无人之境；也有人说，运动员就是四肢发达，头脑简单，而且打球是吃青春饭，能打一辈子吗？也有人说，嗨，我要说范老师就是帅，他怎么不找上我呢？这是有情桃花落入太纯净的清泉了，我们的公主还是“情窦未开”哩。…………
一阵玩笑过后，在丽蕊的娇嗔中，大家才问她，你究竟拿什么主意？大家都帮着你对付。丽蕊明确地表态，我不考虑朋友问题，更不会要老师作朋友，可能他还要找我，到时候你们帮帮我吧。丽蕊第一次“惊心动魄”的“感情遭遇”就这样过去了。如果不是入学第一年在不知不觉中过去，要送旧迎新，要搞这个什么文艺晚会，使丽蕊的名气突然升高到几近沸点，事情大概就不会有什么演进了。
（六）
这里必须插入一段范老师的课堂言论，因为关系着我们对范予期的人格的认识。
在“生理解剖”讲到了“生殖系统”时，老师和学生都必须同时面对一个对任何中国人来说，都是一个尴尬的问题。在范老师讲这两堂课，板着毫无表情的面孔把男女生殖器生殖系统讲完时，面对怯怯低视，微微脸红的同学们，范老师讲了一些题外话：
“这是我们作为医生的必修课，因为将来你们会面对人们生殖系统的疾患痛苦，需要你们为他们解除。这些内容，是人体的组织结构，人人都非此即彼，讲这些没有什么不好意思的。但我们要记住，人是有两重性的，一是‘动物性’，二是‘社会性’。人，再怎么进化，也只是生活和繁衍在地球上的动物之一种。而人与其他动物的区别，就在于人是被人类数万年文明进化的历史所改变了的，即社会化了的文明的人类。心理学家弗洛伊德的三重‘人格论’，是他对人类科学的伟大贡献。他把人类的个体的人格分成三个，一是‘本我’；二是‘超我’；三是‘自我’。‘本我’就是指人的动物性本能,一切维持生命的需要和本能都属于此。二是由‘社会’的一切约定俗成的规范所控制和压抑的模式，要求着个人的一切行为服从和遵守着它而不能逾矩。因此，超我是与本我相对抗的矛盾着的力量。三是每个人在这本我与超我之间找到和形成的具个性化的人格,是为自我。举个最简单的例子，拉屎拉尿，是人人都不可避免的，但当狗或其它动物内急了时，它就不择时间地点的行动。可人呢？当你在街上内急了时，就不可能随便行动而必须找到厕所，或跑到无人的僻静处去方便，不然，就是叫你拉，你也都是拉不出来的。那个令你在最急时都不能随意行动的力量是什么？就是‘超我’，是社会普遍的不言而喻的约定俗成的规矩。讲了这个例子，这就要讲入正题了。人类的性能力，性需求,当然也是受体内‘荷尔蒙’即性激素控制的， 对动物来说，包括人，都有周期性‘发情’。而动物就表现为自然而本能的求偶需求，猫叫春，狗走草，猪叫食等等，无须笑话动物。但人，在人类社会的文明进化历史中，把人的‘求偶’进化成为了婚姻，再把婚姻的内容进化成了两性之间的‘爱情’。人类对这种进化给予了最充分的肯定和赞美.把有爱情和婚姻的两性关系，看成是符合社会模式和道德规范的喜事，而把不符合爱情和婚姻要求的两性关系，予以否定。这就是我们作为‘社会人’所必须遵守的社会规则.所以，我们在学习象课本上这种纯生理性，也就是动物性科学知识时，还要了解我们是已经进步了，文明化了的人，有作为“人”的对两性关系的约束和规则，人不能曲从于本能,不然,就无异于动物禽兽。我们将来人人都要恋爱和结婚,都有对异性的需要,但任何时候都不要忘记我们是已经社会化了,文明化了的人.让我们都有一个符合社会道德规范的完美的‘自我’吧！也就是预祝我们都有一个幸福美满的爱情和婚姻吧。”
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