十一节百干不如一考试公平竞争随人意正文村姑当官

　　　　为了改革用人制度，拓宽用人渠道，遏制用人上的腐败之风，安澜县决定选拔一批有工作经验，年轻有为的女干部到领导岗位。决定采取单位推荐，组织考核，群众测评，考试通过的办法选拔女干部。条件是大专以上文化，年龄35岁以下，副科级二年以上，一般人员五年以上工作经历。

　　　　春花完全符合选拔条件。她平时就非常注重学习，理解知识的重要性。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在工作中常有‘书到用时方恨少’的深刻体会。考上了副镇长后，虽然工作很忙，但她还是坚持上完党校大专班，取得了大专文凭。县党校的大门建的很有特色，没有正门，大门的中间是一堵矮墙，一到校门就可以看到矮墙上“实事求是”四个大字。党校的学员常笑称，我们是面对“实事求是”而来，绕“实事求是”而进，背“实事求是”而学，毕业后是离“实事求是”而干。但是这次考试，听说要求很高，题目很深，况且是集全县高手，报名者多，录取的名额少，竞争很激烈，她感到心中无底，一直在徘徊之中犹豫，迟迟没有报名。镇长朱志同多次劝她报名：“年龄是个宝，条件不可少，关系虽重要，但也离不开考。”这时也有好多的朋友劝她，现在是一考遮三丑，一考定乾坤。春花也听社会上的一些谣传，‘什么会干不如会说的，会说不如会拍的，会拍不如会考的，会考不如会跑的，会跑不如会送的，会送不如睡觉的。’她根本不信这些。在关键的时候，张书记给她打了电话，鼓励她报名，积极参加考试，在各级领导的关怀和鼓励下，她终于下决心报了名。

　　　　考试的关键是笔试，论能力论口才答辩，春花是没有问题的。一天春花正在县里集中学习时，张书记的秘书孙有才找到了春花，问了她的一些情况，说：“感觉怎么样，把握有多大？”春花无底，正为此事发愁，就向孙秘书诉了苦，请他帮忙。孙秘书一方面传递了张书记对她的关心，一方面鼓励她，要安心学习，不要有顾虑。孙秘书最后说，他会帮忙的。

　　　　果真到考试的前一天的晚上，孙秘书打电话约了她，教她在考试卷上不写自己的名字，写一个叫李娟的名字。其他一切不要问。并要她保密，说完就匆匆的走了。

　　　　时来风送滕王阁。结果公布成绩时，春花考了笔试第一名。原来李娟是大学毕业刚参加工作的，条件不具备，没有报名参加考试的机会，孙秘书为了让她替考，通过关系以让李娟得到锻炼并不参选为由，报了名。他又告诉李娟在考试卷上写春花的名字。可谓是明修栈道，暗度陈仓。

　　　　李娟是南大的高材生，刚参加工作，对孙秘书这样的安排心中虽然不满，但又不好当面反对，只好照办。考完试，反复思考这种考试的合理性，这种用人制度的合理性。应该说我们各级领导和政府都非常重视用人，也非常重视用人制度的建设。在用人方面是动了不少脑筋，下了不少功夫的，也制定了一套完整的用人制度。从历史上看，中国的历朝历代都把用人作为根本来抓，用人也成为宫廷斗争的核心，用人唯亲和用人唯贤一直交融在一起。科举制的产生是历史的进步，也是用人制度的一大改革。中国从南北朝就有科举制的萌芽，隋唐时已成制度，一直延续到清朝，1300多年的历史的科举制功不可没，他为社会文明和进步立下了汗马功劳。在当时的历史条件下，它有合理性，也有先进性，是历史的进步。

　　　　今天这样的考试可以说是科举制的继续发展和提高。现在使用干部不是要注重德，勤，能，绩吗？干部的最大的特点就是社会实践性，因此干部对社会实践的态度，社会实践的能力，社会实践的效果也就显的尤为重要。在有阶层的社会里干部的思想观，道德观将决定他的实践方向和方法。可是考试与这些有关系吗？考试能考出干部的德，勤，能，绩吗？能考出干部的社会实践能力吗？这可能就是我们要认真思考的问题。

　　　　考试只能考出人的学识水平，而无法考出干部的工作态度，工作能力，更考不出干部的政绩，用考试成绩来决定使用干部，如何与干部的德，勤，能，绩紧密联系起来，是我们要解决的新课题，通过考试要把学识水平和工作能力区别开来也要认真研究的新问题。

　　　　可是我们现在往往把才和能混淆了，以为有才就有能。其实才能是两个不同的概念，才反映的是学识，能要求的是实际操作能力。其实把这两个概念混淆岂是现在，就是古人也往往混淆。最典型的要数三国的诸葛亮了。参军马谡自幼熟读兵书，出口成章，运兵布阵，头头是道。他读《孙子兵法》是滚瓜烂熟，几乎是倒背如流。兵法上说的战略战术，他是‘小葱拌豆腐一清二白。’所以，在与敌决一死战紧要关头，他主动请命，并立军令状。他曾经在诸葛亮南征孟获时，提出：攻心为上，攻城为下；兵战为下，心战为上的方针，而深受诸葛亮的器重。诸葛亮也误将才能混为一谈，让他在关键的时候担当大任，守街亭。结果是：十有九人堪白眼，百无一用是书生，失了街亭。

　　　　诸葛亮为了严肃军纪，只好挥泪斩马谡。真可谓：时来天地共努力，运去英雄不自由。言过其实，不可大用。

　　　　干部制度核心问题是终身制，只有打破终身制，才能有效的解决干部用人制度上的弊端。这样的考试是改革吗？能打破干部的终身制？可以说它开始触及干部的终身制，可以说它是对干部终身制进行改革的一种尝试吧。

　　　　干部制度的弊端是人治，改革根本的出路在于法制化，可是今天这样的考试，跳出了人治的怪圈了吗？它虽然法制具有意识，却不是太强，但是这些人为制定的一些规定也可以限制和避免一些腐败吧。

　　　　现在社会有很多方面的腐败，干部使用的腐败是最大的腐败，是根本的腐败。考试方法能解决用人上的腐败吗？从规定看，好像是在考试面前人人平等，考试是公开，公平，公正透明的。使人看上去道貌岸然，是乎是公平合理的，可是从本质上看，它虽然没有完全解决腐败问题，但它也解决了一部分的腐败，避免了多人可以参与的腐败，解决了多环节的可能出现的腐败。它使腐败的可能性，腐败的环节，腐败的程度大大的减少了，虽然没有完全杜绝腐败，也应该说是一个进步吧。

　　　　还有一些严格的规定，看上去是标新立异，但毕竟是在摸索人的发展规律和人的社会实践客观规律。人的社会实践，总是从实践——认识——实践反复多次，人们的认识也总是从低级到高级，从不完善到完善。人们的社会实际能力也是这样，人们的认识会在不同的环节中，在不同的社会实践中受到制约，怎样规定任职的年龄，才能符合人的社会实践的规律性，大有探索和完善的必要。

　　　　想到这里，李娟得出这样的结论，用人的终身制必然导致人治，人治必然导致用人的腐败。腐败的根源找到了，可是怎样才能解决终身制，换位思考李娟也是毫无办法。是啊，认识问题不等于解决问题。这时她似乎也能理解凭考试录用干部的用心良苦了。

　　　　第二天，她把考试的一些想法和孙秘书略说了一些，孙秘书说：“你还年轻，以后慢慢就会想通了。记住我的四句话，记住该记住的，忘记该忘记的，改变该改变的，接受不能改变的。”

　　　　春花考试合格后，心情也十分复杂，既高兴，又不安，既兴奋，又恍惚。她清楚知道，一些干部辛辛苦苦干了一辈子，都没能干到正科级。有的人吃得苦比我多，文化比我高，能力比我强，不是这样原因就是那样理由被拒之门外，我是历史的幸运儿。又想到，如果没有孙秘书的帮忙还有其他因素，我能过关吗？想想自己一生参加的考试太多了，上小学，进初中，上高中要考试，还有那次令人终生难忘的高考。参加工作已经过了二次考试，每次考试都是决定命运的考试。难怪古人称：久旱逢甘露，他乡遇故人，金榜提名时，洞房花烛夜，是人生四大喜事。这时他又想到老镇长朱志同干了一辈子也才是正科级。又想到镇里的二个副镇长都是大学毕业，工作能力，水平都不错，工作扎实勤奋，有很好的成绩，可是晋升无望，再想到镇里的一般干部，工作一辈子勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻，他们的前途呢？想到这里，她认为这考试太残酷了，它使多少人失去了继续受教育的机会，也使多少人失去了晋升的机会，它在某种程度上否定了多少人的辛勤劳动的成果。难怪古人有范进中举的悲哀，有头悬梁，锥刺股的艰辛，有凿墙偷光的尴尬，也有张生进京赶考的压力，还有田忌赛马的技巧。

　　　　中国的考试太多了，中国人把考试运用的是如此娴熟，很多难题往往求助于考试便能解决。考试可以掩盖很多的问题，可以避免很多的矛盾。考试可以披上改革的外衣，公平合理的外衣，公正平等的外衣，让人眼花缭乱。

　　　　一考定终身，一考遮百丑。想到这里，春花在喜悦中感到茫然，在兴奋中感到困惑。

　　就在春花事业上即将取得突破性进展时，可是一场恋爱危机却悄悄而来。

正文 十一节 百干不如一考试 公平竞争随人意

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